Campaña Boliviana: "Por la integración y un mundo sin barreras"
Fuente: CBDE
El Día Internacional de Personas con Discapacidad, adoptado en el 3 de diciembre de 1982, por la Asamblea General de las Naciones Unidas, con el fin de visibilizar las necesidades de las personas con discapacidad, la integración en todos los niveles de la vida política, social, económica y cultural, aumentar la sensibilidad y movilizar el apoyo a la dignidad promoviendo su participación en la sociedad en condiciones de igualdad.
En Bolivia, diversas son las acciones que se van desarrollando para la inclusión de las personas con discapacidad, ya sean en espacios políticos, sociales, económicos y culturales.
Si ahondamos en el ámbito educativo, existen avances políticos a partir de la Constitución Política del Estado, la Ley de Educación Avelino Siñani – Elizardo Pérez y al mismo tiempo desafíos los cuales serán detallados a continuación.
- La integración educativa en Bolivia
En el país, hace menos de cinco años, el modelo educativo era vertical y hegemonizante, donde las personas con discapacidad eran casi ignoradas. Un informe presentado por UNICEF (Ver documento aquí), menciona que “los niños y niñas enfrentan distintas formas de exclusión y están afectados por ellas en diversos grados, dependiendo de factores como el tipo de impedimento, el lugar de residencia y la cultura o clase social a la cual pertenecen”.
Esto tiene estrecha relación con lo que pasa en Bolivia, y el mismo informe refleja esa realidad, mencionando que, “la integración significaría, sencillamente, admitir a los niños y niñas con discapacidad en las escuelas generales, pero esto no se puede considerar inclusión, pues esta solo es posible cuando el diseño y la administración pedagógica - comunitaria de las escuelas permiten que todos los niños y las niñas participen juntos de una educación de calidad y de las oportunidades de recreación. Esto supondría proporcionar a los estudiantes con discapacidad facilidades como acceso al sistema braille y al lenguaje de señas, y adaptar los planes de estudios con miras a que gocen de las mismas oportunidades para aprender e interactuar en la diversidad”.
En ese sentido, según datos de las instituciones y organizaciones de la sociedad civil que trabajan con personas con discapacidad, mencionan que en Bolivia, “la ausencia de capacitación en estrategias educativas para este sector y la falta de sensibilidad son las principales causas de discriminación a estudiantes con discapacidad. La falta de maestras y maestros capacitados en lenguaje de señas, sistema braille y en destrezas pedagógicas educativas es una de las causas por las que niños, niñas y adolescentes con discapacidad visual y auditiva aún viven procesos de discriminación en las escuelas, ya que al no contar con dichas estrategias los directores de las unidades educativas muchas veces, se niegan a inscribirlos y en caso de recibirlos en sus aulas los estudiantes son relegados, por lo que no reciben la atención y educación necesaria” (Ver documento aquí).
- De un modelo tradicional a un modelo plural
En este contexto, el Viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre, indicó que para la Educación Alternativa y Especial en Bolivia, se tienen avances, entre ellos señaló el aumento de la carga horaria para maestras y maestros que trabajan con personas con discapacidad y que se tienen designados nuevos ítems. Así mismo, esta autoridad plantea que, “el objetivo es cambiar el modelo tradicional a un modelo plural e inclusivo que responda a las necesidades de las personas con discapacidad”. Además informó que, “en el 2002 en las escuelas y centros educativos se tenían alrededor de 6,891 estudiantes, hoy se tienen alrededor de 10,000 estudiantes de los cuales 7,000 asisten a escuelas regulares que son llamadas Escuelas Inclusivas. En cuanto a centros educativos adecuados a personas con discapacidad en el año 2002 solo llegaban a 92 y ahora se tienen 119, y en temas de maestros y maestras, que es la parte fundamental, en el año 2002 se tenía alrededor de 678 y hoy se tienen 1,309 maestras y maestros capacitados para trabajar con personas con discapacidad”. Con el compromiso desde el gobierno nacional, la sociedad civil se espera que los marcos normativos como la aplicabilidad se pongan en práctica para hacer realidad la integración de todos y todas.
- Testimonio, la discapacidad como parte de la agenda pública
Entre las voces de la sociedad, en una entrevista con la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación, el compañero Jorge Andrés Colmenares, Antropólogo- Colombiano, persona con discapacidad visual, compartió su experiencia desde el ámbito educativo. Mencionó que, “se siente como hijo de la Ley” ya que cuando él nació en 1982, en su país no existía ninguna protección Estatal para las personas con discapacidad y “para los maestros y maestras de Colombia fue muy difícil adaptarse ya que no contaban con la capacitación necesaria para atender pedagógicamente a las personas con discapacidad”, pero contó que esta situación cambió y que desde 1994 existe una Ley y a partir de esto las maestras y los maestros, están mejor capacitados y el tema de la discapacidad forma parte de la agenda pública gubernamental
Experiencias locales como internacionales, deben ser referente para mejorar las políticas sociales, educativas y de salud hacia las personas con discapacidad. Que el 3 de diciembre sea una fecha para plantear mejores políticas públicas a favor de las miles de personas que tienen discapacidad y brindar una vida digna. Las autoridades Estatales deben tomar estas experiencias y recomendaciones para actuar de manera urgente. Desde el ámbito educativo, existe una exigencia para continuar trabajando y capacitando de manera íntegra y pluriversal a docentes quienes a diario conviven con los y las estudiantes que tienen discapacidad y que las acciones en cuanto a políticas se traduzcan en el goce del ejercicio pleno del derecho a la educación, un derecho humano.
Foto: Asociación Triones Brigantium
· Otras Fuentes:
· La ONU y las Personas con Discapacidad
· Día Internacional de las personas con discapacidad - "Nada sobre nosotros sin nosotros"
· Más de 16 mil Personas con Discapacidad se Beneficiaron con el Bono de Solidaridad