Organizaciones de todo el mundo participaron en el encuentro mundial de la Consulta Colectiva a la Sociedad Civil sobre la EPT
Esta fue una reunión preparatoria para evaluar las metas establecidas en Dakar el año 2000 y que serán revisadas el año 2015 en Corea
21 de mayo de 2014
Fuente y foto: Foro por el Derecho a la Educación – Chile
Con la presencia de más de 50 organizaciones de todo el mundo, se realizó la 7ª Reunión de la Consulta Colectiva de las ONG sobre la Educación para Todos (CCONG/EPT), que tuvo lugar del 21 al 23 de mayo en Santiago de Chile.
En el primer día del encuentro, Sabine Detzel, representante de Unesco Paris, destacó la importancia que tiene la consulta colectiva: “Es muy importante el funcionamiento de la consulta colectiva y que estos encuentros se produzcan cada 2 ó 3 años, ya que es un mecanismo que le ha dado voz a las organizaciones sociales sobre la agenda educativa mundial”.
Por primera vez la CCONG/EPT se realiza en América Latina, luego de 14 años de organización que poco a poco ha avanzado en esta región. Así lo destaca Yadira Rocha, representante de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), “Es muy importante que esta reunión se haga en América Latina, y es aún más relevante que se haga en Chile ya que este país representó la vulneración del derecho a la educación desde la privatización”.
Las organizaciones de la sociedad civil que trabajan por concretar el derecho a la educación en sus países y en el mundo, se han mantenido atentos al desarrollo del experimento que Chile realiza en educación. Así lo señala Juan González, miembro del comité ejecutivo del Foro Chileno, quien realiza una presentación de la realidad educativa actual, “El neoliberalismo es un entramado de relaciones sociales y no sólo una política de privatización”. (Ver presentación Privatización y Segregación: La Crisis de la Educación Pública en Chile
Dentro de la presentación se destacan los elementos centrales del modelo actual, basado en tres pilares fundamentales: una legislación que no da garantía constitucional al derecho a la educación, un sistema de administración donde el Estado subsidia intereses privados por medio de la figura de los sostenedores y un financiamiento por alumno o voucher y no de tipo basal ajustado a derecho.
Este proceso se expresa en el cierre permanente de escuelas públicas, que según la Fundación Sol son más de 864 en los últimos 20 años. En el caso de Cerro Navia, de un total de 22 escuelas públicas el último día del año 2013 y por decisión unilateral del alcalde Luis Plaza, fueron cerradas cuatro escuelas que contaron su testimonio dentro de la inauguración, (Ver documento de posición “El Cierre de Escuelas en la Trastienda de la Educación Pública”) “La diferencia es que en Cerro Navia las comunidades afectadas han buscado resistir; esperamos que esta situación se revierta y podamos decidir sobre nuestro derecho a educarnos”, comenta Dafne Concha, vocera de la Coordinadora de Padres y Apoderados por el Derecho a la Educación (CORPADE).
Las consecuencias de este sistema educativo basado en los criterios de mercado son diversos: procesos de segregación socioeducativa, mercantilización y privatización, “Hay un sistema mercantil de educación consolidado, es por ello que la tarea de las organizaciones movilizadas es reconstruir el sistema educativo hacia un Estado social, solidario y comunitario”, agrega Juan González, académico miembro del Foro.
Que la reunión tenga lugar en Chile permitirá a los participantes tener estos elementos especialmente en cuenta a la hora de discutir sobre la educación que queremos y cómo construirla. Especialmente lo relacionado con la importancia de la participación ciudadana y de una educación pública vigorosa para la realización del derecho a la educación.