Bolivia: Campaña participa en consulta de la Sociedad Civil sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio, con miras al Buen Vivir
Consulta Nacional sobre ODM: Bolivia propone una nueva visión de desarrollo que se traduce en el Vivir Bien
Fuente: CBDE
En el marco de la Agenda de Desarrollo Post- 2015, los días 28 y 29 mayo, se realizó en Bolivia la Consulta Nacional de la Sociedad Civil sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) “Acabar con la pobreza, vencer las desigualdades”.
A modo de antecedentes, cabe recordar que la formulación de estos Objetivos fue una iniciativa considerada por las Naciones Unidas el año 2000 con el fin de erradicar la pobreza y las desigualdades mundiales a través de 8 metas: Erradicar la pobreza extrema y el hambre, educación básica para todos y todas, igualdad de oportunidades para el hombre y la mujer, reducir la mortalidad infantil, mejorar la salud en la maternidad, avanzar en la lucha contra el VIH y otras enfermedades, asegurar un medio ambiente sano y seguro y la última lograr una sociedad global para el desarrollo. El Estado boliviano fue uno de los 189 países que se acogió a este compromiso que tiene como plazo el año 2015, escaso tiempo para que muchos estados, en esta recta final, tiendan a poner los mayores esfuerzos y mostrar resultados que en muchos casos se concretan en datos estadísticos.
La definición de la Agenda Futura propuesta por la ONU, también responde a tiempos y por ello escogió medio centenar de países, 11 pertenecen a América Latina y entre estos se encuentra Bolivia. En ese escenario la sociedad civil boliviana va desarrollando sus propios procesos de análisis para ampliar el debate y aportar en la definición de la nueva agenda de desarrollo, por lo que UNITAS, otras redes y ONGs impulsaron la Consulta Nacional sobre ODM.
Esta se enmarcó en “Fortalecer la voz de la sociedad civil boliviana generando el encuentro y el diálogo entre múltiples actores, para aportar en el debate y concretar demandas políticas que influyan en la postura de gobiernos y donantes sobre ODMs y Agenda Post-2015 a nivel nacional, regional y global”.
En el evento se consideraron 10 desafíos: La universalidad de la Agenda de Desarrollo Post-2015. Los componentes transversales; Seguridad alimentaria y nutricional; Derecho a la Salud, calidad y acceso; Servicios básicos y derecho a la vivienda adecuada; Derecho a la Educación: calidad, inclusión y acceso; Equidad de género y derechos de las mujeres; Brechas de la desigualdad: género, generacional, identidad étnica e indígena, clase social; Gobernanza, Acceso a la Justicia y Derechos Humanos; Empleo y ocupación, desigualdad en el ingreso, equidad de oportunidades e inclusión social y económica; por último Sostenibilidad como elemento transversal en el desarrollo: Agua, Energía, Biodiversidad, Recursos naturales y Cambio Climático.
Entre las principales conclusiones de la consulta se tiene que “los ODM fueron planteados bajo un modelo y un contexto civilizatorio, capitalista, neoliberal”. Estos Objetivos tienen un carácter de universalidad y no consideran las características regionales y las realidades de los países. Por esta razón es que los y las participantes plasmaron que la visión de desarrollo debe cambiar y recoger las visiones alternativas que se construyen desde los movimientos y organizaciones sociales, entre otros.
En este análisis de los ODM se observa que los indicadores son generales y no recuperan las desigualdades internas, ni los procesos. En el caso del país se propone una nueva visión de desarrollo que se traduce en el Vivir Bien.
Algunas de las reflexiones en la Consulta –en la que participó la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación- en relación al ámbito educativo, es que en Bolivia evidentemente los resultados son positivos desde la perspectiva del acceso a la educación, primaria, quedando pendiente la calidad que es un componente importante en los procesos de desarrollo, por lo que se recomienda entre otros temas:
- Establecer como meta: “Una educación integral para el desarrollo, que garantice acceso, permanencia; una educación a lo largo de la vida para toda la población”.
- Construir nuevos indicadores no solamente cuantitativos sino también cualitativos que trasciendan la visión de acceso, de servicio y de modelo civilizatorio, de igual manera que respondan a paradigmas propios, bajo los nuevos marcos de la Ley de Educación.
- Priorizar la Educación, valorar el rol de esta, asumir como una política sostenida que tiene que ver con el ejercicio de derechos de las personas.
- Ahondar en los aprendizajes, la pertinencia cultural y los procesos pedagógicos y no sólo poner atención a la cobertura.
- Superar las brechas entre la educación urbana y rural y hacer efectiva una educación única en términos de calidad; asimismo la atención a grupos todavía excluidos del sistema formal como poblaciones con discapacidad, indígenas y mujeres.
- Plantear políticas orientadas a una educación permanente, a lo largo de la vida.
- Desarrollar mayores niveles de conocimiento de la realidad, retomando las múltiples lecturas y comprensiones que se tienen para aportar en su transformación.
- Generar conocimientos, estudios, investigaciones cuantitativas y cualitativas que guarden relación entre sí y que aporten a tomar decisiones.
- Contar con financiamiento en educación apropiado, que permita cubrir las necesidades y requerimientos del Sistema Educativo.
- Profundizar en el cumplimiento de la política educativa, intercultural, intracultural, productiva y comunitaria, como derecho humano, que permite el ejercicio de otros derechos.Y como acto de justicia exigir el cumplimiento de las políticas educativas de descolonización, de despatriarcalización, de lingüística, de equidad de género e inclusión, diseñadas en el Plan Nacional de Desarrollo, la Constitución Política del Estado y la Ley de Educación.